בעיה בהדרכה

שלום רב,
ברצוני לפתוח בנימה אישית, אני בשבט יחיעם וגם אני הייתי מדריך בבנ"ע לפני כמה שנים (ליתר דיוק הייתי מדריך של שבט אחיה כשהם היו בשבט ניצנים). אני זוכר שגם אני רציתי להדריך שבט יותר בוגר כדי להעביר מסרים יותר עמוקים וכל זה. כשלא קיבלתי את זה היו פתוחות בפני שתי אפשרויות: או לעזוב או להישאר ולעשות את המקסימום שביכולתי. אני בחרתי בדרך השנייה.

ולגוף התשובה: ילדים בגיל הזה לא כ"כ בנויים לפעולות ארוכות ומורכבות, במיוחד כשהם בחברה, לפעמים כל מה שמעניין אותם זה לעשות בלאגן ולהשתולל. לכן צריך להתאים להם פעולות שמתאימות לגיל ולרמה הספציפית שלהם "חנוך לנער על פי דרכו". באמת בהתחלה זה קשה כי אתה לא מכיר אותם ועדיין לא יודע מה בדיוק מתאים. אבל אחרי תקופה מסוימת אתה תדע מה כדאי להעביר להם ואיך. (לפי התיאור שלך הייתי ממליץ לך לעשות פעולות שיש בהם יותר משחקים והמסר שלהם יותר קצר). כדאי אולי להתייעץ עם הקומונרית, חברים מהכיתה שגם מדריכים, מדריכים שלך, מדריכים בוגרים מהסניף וכד'.
לגבי החניכים ה"בעייתיים" גם עם זה אני חושב שאתה תלמד להסתדר, תדע אילו הערות אפשר לומר לכל חניך ואיזה לא. ובכלל תכיר אותם יותר טוב והם גם ילמדו להעריך אותך. אלה דברים שמשתנים עם הזמן. צריך גם לזכור שהם בס"ה ילדים קטנים וזה שהם זלזלו בפעולה שלך לא מוריד מערכה או מערכך!

בשלב הזה של התשובה אתה בטח אומר לעצמך שאני לא עונה על הבעיה המרכזית שלך: אתה מרגיש שאתה לא משפיע על החניכים ובעצם מבזבז את הזמן שלך.
דבר ראשון כדאי לדעת שבחינוך (ובחינוך ילדים בפרט) התוצאות כמעט אף פעם לא מיידיות ואפשר לראות אותן רק לאחר תקופת זמן שיכולה להיות ארוכה מאד. אני זוכר שהתחלתי לראות שינוי בחניכים שלי אחרי כמעט שנה. אבל זה לא הכל.
החניכים מגיעים לבני עקיבא בכיתה ד' ויוצאים בסוף כיתה יב'. אלה כמעט עשר שנים בהן הם משתנים ועוברים תהליכים גם מחוץ לסניף. באמת חלק לא קטן מהשפעת בני עקיבא קורה בגילאים מבוגרים יותר אבל אם לא ישקיעו בהם מכיתה ד' לא יהיה על מי להשפיע בגילאים מבוגרים! בשבטים נבטים וניצנים ההשפעה היא יותר איטית ולפעמים צריך לעשות פעולות שהן רק משחק ללא שום מסר או עיקרון חשוב כדי שהחניכים יהנו לבוא לסניף ויבואו לעוד פעולות בהן יהיה מסר (כדאי אולי לעשות את הפעולות הכיפיות בימי שלישי ובשבת להעביר פעולות עם מסר). ושוב גם למסר הזה יקח הרבה זמן לחלחל.

לסיכום: זכור כי השפעתך על החניכים תורגש רק לאחר פרק זמן ארוך ותנסה להתאים להם פעולות שמתאימות להם.
לסיום אוסיף לך עוד נק' מבט, בחודש ארגון האחרון החניכים שלי (שאני זוכר כילדים קטנים וקצת מעצבנים) נכנסו להדרכה. ביום של התערוכות החלטתי להגיע לסניף וראיתי שהם עכשיו מחזיקים את הסניף.
לפעמים אנו שוקעים בעשייה הסיזיפית היומיומית ושוכחים להוציא את הראש מהמים ולהסתכל למטרה הסופית שלנו, אני מקווה שבתשובה זו עזרתי לך להסתכל מחדש על המטרות החשובות של ההדרכה שיכולות לתת כוחות מחודשים לעשייה כולה.

בב"ח לתו"ע
אביחי, צוות ישיבת הר עציון