הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה) פרסמה הבוקר (ה') את תוצאות מבחני תנופה בעברית ובאנגלית לכיתות ט'. המבחנים נערכו בשנה שעברה לראשונה לאחר שש שנים, והשתתפו בהם למעלה מ-30,000 תלמידים. מהממצאים עולה ירידה מדאיגה ברמת ההישגים הלימודיים של תלמידים בכלל מערכות החינוך בישראל.
רק 22% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות תוכנית הלימודים בשפה האנגלית
ראשית, רק 22% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות תוכנית הלימודים בשפה האנגלית שקבע משרד החינוך, בעוד שיתר התלמידים עומדים בה באופן חלקי. ממוצע ההישגים של תלמידים בבתי ספר דוברי ערבית נמוך ב-24 נקודות מהממוצע בבתי ספר דוברי עברית. בנוסף, רק 9% מהתלמידים בבתי ספר דוברי ערבית עומדים ברמה הנדרשת, לעומת 27% מהתלמידים בבתי ספר דוברי עברית.
ממוצעי ההישגים הגבוהים ביותר נרשמו בקרב החינוך הממלכתי, והנמוכים ביותר במגזר הבדואי בדרום ובפיקוח החרדי. בקרב דוברי העברית נמצא פער של 30 נקודות בין החינוך הממלכתי לממלכתי-דתי, ו-44 נקודות לעומת החינוך החרדי. רק 7% מהתלמידים החרדים עמדו בדרישות, לעומת 31% בממלכתי. בקרב דוברי הערבית בולט המגזר הבדואי בדרום, שבו רק 1% עומדים בדרישות, לצד פער של 10 נקודות לטובת הבנות.
במבחן בשפת אם נמצא כי 38% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות תוכנית הלימודים, יתר התלמידים עומדים בה באופן חלקי. ממוצע ההישגים של תלמידים בבתי ספר דוברי ערבית נמוך ב-32 נקודות מהממוצע בבתי ספר דוברי עברית. 19% מהתלמידים בבתי ספר דוברי ערבית עומדים בדרישות, לעומת 44% מהתלמידים בבתי ספר דוברי עברית.
בקרב דוברי עברית לא נמצא פער משמעותי בין הקבוצות השונות
בקרב דוברי עברית לא נמצא פער משמעותי בין הקבוצות השונות, כאשר ממוצעי ההישגים דומים בפיקוח הממלכתי, הממלכתי-דתי והחרדי. בקרב דוברי ערבית בולט המגזר הבדואי בדרום עם הישגים נמוכים משמעותית, פער של 49 נקודות מהממוצע הארצי. רק 6% מהתלמידים במגזר זה עומדים בדרישות תוכנית הלימודים. בנוסף, נמצא כי ממוצעי ההישגים בקרב בנות גבוהים מאלו של הבנים.