מה בעצם המטרה בהדרכה?

שלום.
לפני הכל – כל הכבוד על השאלה! היא בהחלט חשובה וראויה לדיון. בניסוח של השאלה שלך יש כבר הנחת יסוד נפוצה אחת ש"מתחבאת": מיד אחרי שאת שואלת "מה המטרה", את מוסיפה: "מה המסר שאני צריכה להעביר לחניכות". יש איזו הנחה מובלעת שמהות ההדרכה היא העברה של מסרים, תובנות, מוסר השכל, וכו'. התפיסה הזאת אמנם נפוצה ורווחת, אבל גם יוצרת פשטנות של מטרות ההדרכה. אז ננסה לעשות סדר.
כשמדברים על "מטרת" ההדרכה, אפשר לדבר על שתי רמות של מטרה: המטרה הראשית, הכללית, של התנועה כולה או ברמת העיקרון: בשביל מה צריך הדרכה בכלל? הרמה השנייה היא ברמת המדריך או הקבוצה: מה המטרה שלי כמדריך לגבי הקבוצה והחניכים שלי? ולגבי עצמי כמדריך? אם מנסים לקשור בין שתי הרמות אפשר לומר שהמטרה ה"גדולה" של ההדרכה ניתנת להשגה רק כאשר מדריכים מגדירים לעצמם מטרות וחותרים להשיג אותן.
להדרכה בתנועת נוער יש פוטנציאל השפעה רחב ומגוון. כדי לנצל אותו דרושה מודעות ומיומנויות – וגם מוטיבציה והשקעה כמובן. מימוש הפוטנציאל הזה מתחיל בשאלה שלך: מה המטרה בעצם? מה אנחנו מנסים להשיג? באופן כללי אפשר לומר שהמטרות העיקריות בהדרכה יכולות להיות:
- פיתוח אישי של החניכים (והמדריכים!).
- חינוך לערכים (כגון אהבת הארץ, תרומה לזולת, וכדומה).
- הנחלת ידע ומיומנויות.
הגבולות בין המטרות הללו אינם חדים וברורים, ובמקרים רבים יש "ערבובים". למשל, הנחלת ידע בתנועת נוער דתית יכולה להיות קשורה במקרים רבים לחינוך לערכים: לומדים טקסט מסוים ואז גוזרים ממנו ערכים והתנהגויות רצויות. פיתוח אישי יכול לעבור דרך חינוך לערכים – אבל לא רק. בעצם אפשר לסכם ולומר שהדרכה היא תהליך של פיתוח אישי של החניכים באמצעות חינוך לערכים והנחלת ידע ומיומנויות.
המושג המרכזי בהקשר הזה הוא "תהליך". יש לפעמים מדריכים נלהבים שמחליטים לנסות ולהעביר כמה שיותר מסרים. אז בכל פעם הם מעבירים מסרים בכל מיני נושאים – כל פעם בנושא אחר: שבת, חגים, אהבת העם, אהבת הארץ, תשובה, תורה, התנדבות ועוד ועוד. לכאורה – נהדר! רק שלפעמים לא לגמרי ברור מה זה בעצם "להעביר מסר": האם הכוונה היא "לומר את המסר באופן מילולי"? או אולי גם לוודא שהמסר הופנם? או אולי שהחניכים מתנהגים בפועל על פי המסר שהועבר? אז אם הכוונה היא פשוט להשמיע מסרים – אין בעיה. אבל אם אנחנו לוקחים את זה למקום של הבנה, שכנוע, או ביצוע – זה קצת יותר מסובך.
כשאנחנו אומרים "תהליך" אנחנו מתכוונים למשהו עמוק, לפיתוח אישי משמעותי. להעביר פעולה, לספר סיפור, להסביר מוסר השכל – זה קל. האתגר הוא לקחת קבוצה של חניכים ולהעביר אותם מנקודה א' לנקודה ב'. ואחרי זה – לנקודה ג'. זה דורש היערכות אחרת לגמרי. למשל, היכרות מעמיקה עם החניכים. השקעה רבה בקשר האישי איתם. ואז לפי מה שאנחנו לומדים עליהם במהלך ההיכרות – לתכנן כמה מטרות שבהם אנחנו מחליטים להתמקד. מה הצעד הבא? מה ה"תחנה" הקרובה מבחינת ההתפתחות שלהם? ואז בעצם ללכת על זה בכל הכוח, ולא להתפזר בכל פעם לנושא אחר. כאן בחברים מקשיבים התייחסנו לנושאים של הגדרת מטרות ויצירת קשר אישי, אז את והקוראים האחרים יכולים למצוא עוד מידע בקישורים הבאים: http://www.makshivim.org.il/ask_show.asp?id=164193
https://www.kipa.co.il/ask/show.asp?id=156405
https://www.kipa.co.il/ask/show.asp?id=167422

במובן הזה הגדרת המטרה מתבטאת גם באופן המדידה של השגת המטרות. איך אנחנו בעצם יודעים שהמטרה שהצבנו הושגה? אז קשה להיכנס לזה "על רגל אחת", אבל כן חשוב לציין כאן שתמיד כדאי לנסות ולחפש דרכים שיגלו לנו עד כמה אנחנו בעצם מצליחים לעשות מה שהתכוונו לעשות. זה יכול לבוא לידי ביטוי בהתנהגות של החניכים, או בדברים שהם אומרים, או בשאלות, הצעות, וכו'. כשאנחנו מצליחים להגדיר מטרות ברורות (מ א' ל ב') ולבדוק עד כמה הצלחנו להגיע אליהן, יש לנו סיכוי גבוה יותר "להשאיר חותם" ולתרום באופן משמעותי לפיתוח האישי של החניכים – וגם לפיתוח האישי שלנו, בדרך.
לסיכום! הדבר הראשון שכדאי לזכור הוא שהדרכה זה לא רק להעביר מסרים ברמה המילולית, או לגרום לחניכים להבין "חומר". את זה עושים בביה"ס. הדגש שלנו הוא על הפן האנושי, על פיתוח האופי וגיבוש האישיות. זה המקום שבו אנחנו מסתכלים על עצמנו ומרגישים שאנחנו מתעצמים, מתחזקים, מכירים את עצמנו ואת החברים שלנו יותר טוב ומקבלים תובנות ומיומנויות שמסייעות לנו להתפתח ולהשיג מטרות ויעדים.
בהצלחה רבה!
אוהד
nuvy23@gmail.com